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Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von SchulanfängernArithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern
Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern
Autor: Deutscher, Theresa

Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern

Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen

Aus der Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

2012. XXIX, 468 S. mit 198 Abb. u. 40 Tab. Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Christoph Selter. Br.
ISBN: 978-3-8348-1723-5

69,95 €
Lieferbar, versandfertig in 3 Tagen
Das Buch
Kinder verfügen am Schulbeginn über sehr heterogene mathematische Fähigkeiten, die einer individuellen Diagnose und Förderung bedürfen. Für die Planung und Durchführung eines auf ihre Fähigkeiten abgestimmten Anfangsunterrichts ist daher das Wissen über Kompetenzen und Vorgehensweisen der Kinder unabdingbar. Theresa Deutscher stellt die Lernstände von Schulanfängerinnen und Schulanfängern inhaltlich umfassend und detailliert für die Grundideen der Arithmetik und der Geometrie dar. Hierzu führt sie klinische Einzelinterviews mit 108 Kindern durch, welche sie sowohl qualitativ als auch quantitativ in Bezug auf unterschiedliche Schülergruppen auswertet. Besonders ausführlich werden die Lernstände der Kinder im Bereich Muster und Strukturen dargestellt und der vielfältige Umgang der Kinder mit der Teilmusterwahrnehmung, der Teilmusterstrukturierung sowie der Musteranwendung herausgearbeitet. Die Autorin weist nach, dass die arithmetischen und geometrischen Fähigkeiten der Schulanfängerinnen und Schulanfänger in einem beachtenswerten Zusammenhang stehen
Aus dem Inhalt
Bedeutsamkeit der Feststellung von Lernständen
Lernstände am Schulanfang
Grundideen der Mathematik
Untersuchungsdesign
Detailanalyse der Lernstände zu Mustern und Strukturen
Überblicksanalyse der Lernstände zu Grundideen der Arithmetik und der Geometrie
Gesamtanalyse der Lernstände
Zielgruppe
Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, Lehrerinnen und Lehrer sowie Erzieherinnen und Erzieher und deren Aus- und Fortbildende.
Autor | Herausgeber
Dr. Theresa Deutscher promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund
Internetressourcen / E-Mails
E-Mailadresse des Autors
» theresa.deutscher@math.uni-dortmund.de
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